Содержание
Введение 3
Глава 1. Готовность ребенка к школе 5
1.2. Личностная готовность к школьному обучению. 6
1.2. Интеллектуальная готовность к школьному обучению 8
1.3. Психологическая готовность к школе 11
Глава 2. Характеристика развития 6-7 летнего ребенка 15
2.1. Устная и письменная речь. 15
2.2. Развитие мышления. 17
2.3. Развитие внимания, памяти, воображения 20
Глава 3. Практическая часть 24
Заключение 25
Литература 26
Введение
Начало обучения шестилетних детей, и подготовка к нему связаны с необходимостью учета важных психологических закономерностей их развития. К ним можно отнести назревшие противоречия между возросшими интеллектуальными возможностями ребенка и специфически «дошкольными» способами их удовлетворения. При этом интеллектуальная сфера ребенка уже не только в определенной мере готова к систематическому обучению, но и требует его.
В этот период у ребенка возникает состояние, которое можно назвать обучаемостью. Сензитивность этого периода очень четко проявляется и в процессе освоения грамоты. Если педагог упустит этот момент, запоздает с обучением грамоте, то в дальнейшем ее усвоение будет проходить с большими трудностями.
Начиная с 1981/82 учебного года, в СССР было повсеместно введено обучение с 6 лет, и сейчас большинство детей поступает в школу в этом возрасте. Обучение 6-летних детей предполагает щадящий режим (продолжительность урока не больше 35 минут, в перерывах между занятиями физкультурные разминки, игры или прогулки, дневной сон, отсутствие домашних заданий и т.д.), небольшой объем учебного материала, большее количество общеразвивающих занятий (физкультура, музыка, ритмика, изобразительное искусство, труд, экскурсии), медицинский контроль за состоянием здоровья, особые программы и методы обучения.
Проблема психологической готовности детей к обучению в школе в последние годы вошла в число наиболее актуальных проблем возрастной и педагогической психологии. Практически все исследователи дошкольного периода развития имеют свои, часто прямо противоположные, «критериально ориентированные» представления о его сути и показателях готовности детей к школе.
Успехи ребенка в школе будут во многом определяться его готовностью к ней, поэтому целью работы является всестороннее рассмотрение основных критериев, по которым можно определить готовность 6-7 летних детей к школе. Из поставленной цели вытекают следующие задачи:
• выделить основные критерии личностной, интеллектуальной и психологической готовности к школьному обучению;
• дать характеристику развития 6-7 летнего ребенка.