Готовность ребенка к школе

Содержание 

Введение    3
Глава 1. Готовность ребенка к школе    5
1.2. Личностная готовность к школьному обучению.    6
1.2. Интеллектуальная готовность к школьному обучению    8
1.3. Психологическая готовность к школе    11
Глава 2. Характеристика развития 6-7 летнего ребенка    15
2.1. Устная и письменная речь.    15
2.2. Развитие мышления.    17
2.3. Развитие внимания, памяти, воображения    20
Глава 3. Практическая часть    24
Заключение    25
Литература    26

 
Введение

Начало обучения шестилетних детей, и подготовка к нему связаны с необходимостью учета важных психологических закономерностей их развития. К ним можно отнести назревшие противоречия между возросшими интеллектуальными возможностями ребенка и специфически «дошкольными» способами их удовлетворения. При этом интеллектуальная сфера ребенка уже не только в определенной мере готова к систематическому обучению, но и требует его.
В этот период у ребенка возникает состояние, которое можно назвать обучаемостью. Сензитивность этого периода очень четко проявляется и в процессе освоения грамоты. Если педагог упустит этот момент, запоздает с обучением грамоте, то в дальнейшем ее усвоение будет проходить с большими трудностями.
Начиная с 1981/82 учебного года, в СССР было повсеместно введено обучение с 6 лет, и сейчас большинство детей поступает в школу в этом возрасте. Обучение 6-летних детей предполагает щадящий режим (продолжительность урока не больше 35 минут, в перерывах между занятиями физкультурные разминки, игры или прогулки, дневной сон, отсутствие домашних заданий и т.д.), небольшой объем учебного материала, большее количество общеразвивающих занятий (физкультура, музыка, ритмика, изобразительное искусство, труд, экскурсии), медицинский контроль за состоянием здоровья, особые программы и методы обучения. 
Проблема психологической готовности детей к обучению в школе в последние годы вошла в число наиболее актуальных проблем возрастной и педагогической психологии. Практически все исследователи дошкольного периода развития имеют свои, часто прямо противоположные, «критериально ориентированные» представления о его сути и показателях готовности детей к школе. 
Успехи ребенка в школе будут во многом определяться его готовностью к ней, поэтому целью работы является всестороннее рассмотрение основных критериев, по которым можно определить готовность 6-7 летних детей к школе. Из поставленной цели вытекают следующие задачи:
•    выделить основные критерии личностной, интеллектуальной и психологической готовности к школьному обучению;
•    дать характеристику развития 6-7 летнего ребенка.